Metodologia
Un buon insegnamento, sia negli sport sulla neve o altrove, non è assulatmente semplice da prestare. Sotto "buon insegnamento" s'intende che gli studenti tramite la lezione sviluppino delle competenze mirate o apprendono nuove abilità volute dall'insegnante. Buon insegnamento è sicuramente divertente. Al contrario solo divertimento non è tuttavia insegnamento. Sono necessarie abilità particolari per poter insegnare nel modo che ci sia un migliormento mirato. Non è assulutamnte il caso che ogniuno a priori sia un buon insegnante. Un processo di apprendimento viene costituito da una interazione tra persone e/o persona(e) e i suoi d 'intorni. Da questo rapporto apparente banale cresce la complessità di tali situazioni. E 'stato l'obiettivo dei nostri sforzi di sviluppare le abilità e competenze per controllare il processo di apprendimento in pratica. C'è voluto del tempo (10 anni) (con un sacco di test nell'ambiente pratico dell' insegnamento) fino a quando siamo stati in grado di costruire e validare una metodologia basata su principi scientifici. Il modello dei 5 livelli raffigura nel modo più plausibile il come funziona l'insegnamento con bambini nello sci.
Il modello a 5 livelli
© 2012 Snowsport-online, basikcs
- l'età: Lo sviluppo motorio e cognitivo dell' apprendista(bambino, scholaro ecc.) è il fattore primario sul quale il comportamento dell'insegnante si alliniea. Per entrambi i livelli questo allineamento è formativo.
- Aspetti psicologici di apprendimento: L'elaborazione delle informazioni ha certe regolarità e peculiarità. Questi devono essere preso in considerazione nella costruzione di un nuovo comportamento. Così troviamo elementi struttuarati come apprendere-> Stabilizzare-> automatizzare nella procedura metodologica. Essi corrispondono ai fondamenti della psicologia d'apprendimento, così come l'uso della modellazione con tutti i suoi limiti li>
- motivazione: Insegnamento efficace è divertente, questo è quanto: Da un lato ci sono gli incentivi motivazionali (come figurine, mappe hotspot, punti di sistemi di .) e l'insegnamento strutturato in se che aiutono a controllare la lezione e il suo esito; d'altra parte c'è il sistema di auto-efficacia che è la tendenza umana di avere piacere nell'apprensimento che si attiva sotto condizioni favorevoli. li> Aspetti fisiologici li >
- influenze strutturali: Tra tutti i fattori che influenzano l'apprendisti le condizioni ambientali hanno un ruolo determinate. Parchi d'apprendimento, scelta del terreno, l'organizzazione dell' attività (scuola), dimensione del gruppo sono solo alcuni elementi che possono sostenere l'insegnamento o ostacolarlo li>
- emozione: Componenti emotive sono fortemente associati alla motivazione. In particolare emozioni negative come l'ansia, la noia, la paura ecc. svolgono un ruolo importante in quanto possono bloccare completamente l'apprendimento. li> ul>